"Navegar con Timón Crítico"

 ¡¡Hola a todos/as!!

En la entrada de hoy os vamos a enseñar una de las actividades trabajadas en clase, que consistía en la lectura del artículo "Navegar con Timón Crítico" realizado por Cassany (2005).

A partir de la lectura buscamos portales webs educativos, unos que favorezcan la credibilidad del receptor, y otros que la disminuyan. Todo ello teniendo en cuenta las indicaciones del artículo

Algunos de los portales webs educativos que favorecen la credibilidad del receptor, sobre todo en el ámbito educativo, son los siguientes:

• https://santillana.com/es/eventos-educativos/

• Nuevas tecnologías aplicadas a la educación | Educa con TIC

• NASA Space Place

• National Geographic Kids

• Baby radio

Estas páginas son webs de unas organizaciones las cuales son conocidas o recomendadas por los medios de comunicación e incluso por el Ministerio de Educación. Ofrecen direcciones de email y de teléfono, los autores de estas webs actualizan sus contenidos de manera reiterada, al igual que en cada uno de sus contenidos especifican los autores que han elaborado esas publicaciones. Además, tienen un enlace web conocido, útil sobre todo para los docentes. Por otro lado, estas páginas tienen un diseño profesional, su estructura e información es coherente y fácil de comprender para los alumnos. Al final de estas páginas, se nos informa de sus políticas de uso. Por último, otro aspecto favorable de estas webs es que nos facilitan vínculos a otras recomendadas por la página.

A partir de lo mencionado anteriormente, según los elementos que ha considerado necesarios el autor de esta lectura, el portal web de Santillana favorece la credibilidad por los siguientes aspectos: es una web que es recomendada al mismo tiempo que es conocida por docentes, pedagogos y por supuesto, por las editoriales más importantes. En ellas, también se ofrece la dirección de email, un teléfono, las diferentes redes sociales por las que se dan a conocer; actualizan los contenidos que publican en su página así como el autor que ha escrito esa noticia. Igualmente, tienen un enlace a su web conocida por docentes, editoriales… etc; ya que tienen sedes por varios sitios del mundo como Brasil, Argentina, Portugal, Reino Unido… etc. Los contenidos publicados tienen una estructura coherente al igual que una información comprensible y adecuada para todos los receptores. Además, permite hacer búsquedas de palabras claves las cuales te llevan directamente a las noticias publicadas sobre ese asunto o a los resultados que estén vinculados y que te pueden interesar. Por último, el portal web de Santillana te ofrece vínculos a otros blogs y páginas relacionadas con la educación.

Por otro lado, es necesario destacar otras como; el portal web educativo EducaconTic, impulsado por el Plan Avanza y Red.es del Gobierno de España dirigido a docentes interesados en el uso de las TIC en las escuelas. Contiene numerosos recursos, blogs, noticias, e informaciones sobre software educativo. NASA Space Place es un sitio web diseñado por la NASA para niños de Educación primaria con recursos tanto en inglés como en español. Es una manera entretenida de explorar la tierra y el universo, jugar con el sistema solar y hacer actividades y manualidades relacionadas con la ciencia y el espacio. National Geographic Kids presenta diversos juegos y recursos sobre animales, y también se pueden aprender datos curiosos sobre ciencia, historia y ecología. Baby radio, una radio online para niños de 0 a 9 años. En su web se pueden encontrar numerosos canales, como el de cuentos infantiles o el de música. De hecho, también hay juegos, vídeos, recortables, dibujos para colorear… etc

"Nuevas tecnologías al servicio de la educación presente y futura"

 Tecnologías y la educación futura

¡Buenas tardes a todos/as! Hoy vamos a contaros cómo las nuevas tecnologías están al servicio de la educación presente y futura.

En función de la información que hemos encontrado, tenemos que recalcar que desde hace mucho tiempo se está hablando de las escuelas del futuro y de los nuevos métodos y modelos de aprendizaje para hacer frente a los retos del siglo XXI. Pero el problema que ha surgido es que la pandemia del COVID-19 ha acelerado todo el proceso de la digitalización en los colegios. Debido a ella, la tarea de los profesores, con la ayuda de la tecnología, ha sido muy importante para que la educación no cesara. 

Para investigar sobre ello, el diario de "20 minutos", ha realizado con la colaboración de SM Educamos, un foro para hablar de tecnología y educación en el futuro. Una de las frases más importantes que se dijo fue: "En el binomio de la tecnología y educación, la educación es la clave". 

Personalmente, estamos de acuerdo ya que tú puedes enseñar los contenidos con un libro, un pdf o con cualquier otro método, pero lo más importante es lo que le transmitimos a los alumnos a la hora de enseñarles un nuevo conocimiento.  Así, con la ayuda de la tecnología podemos llegar a mostrar estos contenidos de forma más visual y práctica. Además, con los recursos tecnológicos los alumnos tienden a estar más motivados en las clases.

Los estudiantes cada vez están más en contacto con las nuevas tecnologías y muchos de ellos seguramente sabrán utilizarlas mejor que algunos de nosotros, pero lo fundamental de esta es la comunicación y conexión entre los miembros de la comunidad educativa. Antiguamente, nuestros abuelos tenían muy poca comunicación con el colegio de sus hijos, pero hoy en día, gracias a las tecnologías, hay canales y métodos para comunicarse con el colegio e incluso se puede llegar a ser partícipes de algunas de las actividades y charlas que estos ofrecen.

Por otro lado, al igual que se dice que las tecnologías nos ayudan en la educación, nosotros, los maestros, somos quienes tenemos que enseñar a los alumnos a usar esta herramienta porque tenemos que intentar lograr que ellos solos se puedan desenvolver en el día de mañana. Por ello, tenemos que explicarles cómo deben utilizar de manera adecuada esas tecnologías, proteger sus datos, su derecho a la intimidad dentro de los ejes educativos, etc.

Para concluir, queremos hacer hincapié en que es necesario lograr que tanto los alumnos como los docentes utilicen la tecnología como un instrumento seguro, con una actitud guiada hacia la acción, para transformar el mundo del mañana. Con el objetivo de poder mejorar nuestra vida tanto personal como social, y con estos recursos empleados de manera adecuada y responsables podemos llevarlo a cabo. ¡Hay que cuidar la educación para poder cambiar y mejorar la sociedad del mañana!

Y vosotros, ¿estáis de acuerdo?, ¿pensáis que la tecnología es útil en la educación?

https://pxhere.com/es/photo/1572199

20 minutos. (14 de Diciembre de 2021). Nuevas tecnologías al servicio de la educación presente y futura. https://bit.ly/3vgxGjc

"El coronavirus descubre las carencias tecnológicas del sistema educativo"

El coronavirus y la importancia de las TIC's en la educación

¡Buenas tardes a todos/as! Hoy nos hemos estado informando sobre el impacto de las nuevas tecnologías desde la llegada de la pandemia del Covid-19, sobre todo en el ámbito educativo.

A partir de lo que hemos encontrado, es necesario destacar que hoy en día muchos colegios no tienen recursos digitales suficientes para que los estudiantes puedan aprender correctamente en estos tiempos que corren. Durante esta época del coronavirus, los obstáculos que se encuentran los docentes de educación primaria, para educar a distancia son la poca digitalización y la falta de un ambiente adecuado para que los niños y niñas puedan realizar el trabajo.

Principalmente, hay muchas dificultades en el trabajo docente. Muchos ponen su atención en las faltas del sistema educativo español en competencias tecnológicas. La mayor parte de los docentes creen que deberíamos tener más herramientas y dispositivos digitales en las clases. También, piden más formación para que se pueda educar a los niños y niñas a distancia de una forma adecuada.

Además de ello, cabe destacar que las aulas de los colegios son menos digitales de lo que se creía antes de la llegada de la pandemia. Porque sólo está basada en que los niños y niñas utilicen solamente sus dispositivos móviles en muchos colegios. Por ello, es necesario la mejora del sistema educativo tecnológico y la obtención de mejores recursos digitales para que los niños y niñas puedan tener un buen aprendizaje en estos tiempos tan difíciles.

Por otro lado, hacer hincapié en que el confinamiento en los estudiantes ha tenido muchas consecuencias negativas, especialmente en los niños y niñas más pequeños. En general, los profesores han percibido un importante daño a la salud emocional de sus alumnos. Han observado, en el día a día con los niños, que los alumnos están preocupados, cansados, aburridos, nerviosos y estresados de toda esta situación. Esto sucede porque la situación que vivimos en la actualidad, es muy distinta a la anterior, ahora todo está condicionado por un virus que ha conseguido cambiar nuestro modo de vida.

Por último, resaltar que los maestros durante estos tiempos están constituyendo un papel fundamental en la educación, ahora más que nunca. Una labor fundamental, porque deben tener en cuenta la importancia vital en la educación medioambiental, la inclusión, la educación emocional y la salud. Se ha tenido que cambiar, tanto la forma de dar clase como la de relacionarse; docentes-iguales-familias. De hecho, se han cambiado muchas rutinas y estilos de vida, siendo necesario adaptarse a estas situaciones tan extrañas, además de convivir con la incertidumbre desde hace 2 años que empezó la pandemia.

Y vosotros, ¿Qué pensáis sobre el impacto del Covid-19 en la educación?

Image credit Lilly Rum on Wunderstock (license)

Educación 3.0. (23 de febrero de 2022). El coronavirus destapa las carencias del sistema educativo. https://bit.ly/3BW8sIk 

"Competencia digital"

HABLAMOS DE LA COMPETENCIA DIGITAL EN LAS AULAS

¡Buenas tardes a todos/as!

Hoy queremos que aprendáis un poquito más sobre una de las competencias relacionadas con la asignatura que estamos cursando, la competencia digital. 

¿Qué es la competencia digital?

Según el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, esta competencia es "aquella que implica el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje, el uso del tiempo libre, la inclusión y participación en la sociedad."

Nuestro reto como futuros docentes y en relación a nuestros alumnos, es lograr que desarrollen las destrezas necesarias para utilizar y dominar las tecnologías digitales en su beneficio. Y no al revés. Así, el uso que hagan los alumnos de ellas va a depender, en gran parte, del planteamiento didáctico que el docente haga de las mismas.

Si nosotros como docentes utilizamos la pizarra digital de la misma forma de la que hacíamos uso de la de tiza, nuestros alumnos van a entender que la tecnología es aburrida. Realmente, debemos hacerles ver que las tecnologías sirven para crear y que hay mucho más allá de las mismas, pues el principal objetivo es despertar la curiosidad y las ganas de aprender de los alumnos.

¿Qué áreas y niveles de dominio establece el Marco Común de Competencia Digital Docente?

Entre ellas encontramos:

• Gestión de la información.  Identificar, organizar y almacenar la información digital, evaluando su importancia y finalidad. 
• Comunicación. Compartir recursos a través de las diferentes herramientas que se nos ofrecen e interactuar y participar en redes de aprendizaje.
• Creación de contenidos. Crear y editar contenidos en distintos formatos.
• Seguridad. Protección personal y protección de datos.
• Resolución de problemas. Identificar necesidades y recursos digitales.

¿Qué puede hacer el docente para desarrollar la competencia digital entre sus alumnos?

Entre  lo que puede hacer el docente para desarrollar esta competencia encontramos:

• Diseñar y planificar experiencias de aprendizaje con TIC.
• Pertenecer a una comunidad de aprendizaje donde conozca sobre las metodologías que aplican otros docentes para el desarrollo de esta competencia.
• Proponer al centro la creación de un conjunto de buenas prácticas para introducir de manera transversal la competencia digital en todas las áreas.

En definitiva, la competencia digital es fundamental en las aulas, pues nos ayuda a entender cómo funcionan las tecnologías, a ser críticos y conscientes de los riesgos que conllevan, aprendiendo cómo evitarlos, y a utilizar la tecnología en beneficio de la sociedad.

Crédito de la foto Mateo Henry en Wunderstock (licencia)

Seminario 1 - Copyright y copyleft

OS EXPLICAMOS CONCEPTOS TECNOLÓGICOS ESENCIALES

¡Buenos días a todos/as!

Durante el primer seminario de la asignatura de recursos tecnológicos, didácticos y de investigación hemos trabajado distintos conceptos muy útiles a la hora de evitar el plagio. Os los detallamos a continuación:

¿Qué es plagio?

El término plagio se define en la RAE como la acción de “copiar en lo sustancial obras ajenas, atribuyéndolas como propias”. Según autores de la talla de Correa y Lázaro, el plagio es la copia servil o imitación torpe de un modelo, con intenciones de originalidad.

Atendiendo a Rodríguez, A. S. (2012), el plagio es un serio problema a nivel mundial, que atenta contra los derechos de autor y que es éticamente reprochable.

Aunque existen leyes que intentan proteger los derechos de autor, el plagio no es recogido como un delito en todos los países. Se debe mejorar la educación en cuanto al plagio para así ayudar a prevenirlo en el futuro, y evitar posibles perjuicios.

¿Cuándo no cometemos plagio?

A la hora de realizar cualquier trabajo de carácter científico debemos:

• Respetar y reconocer las fuentes en las que nos basamos y utilizamos.

• Usar materiales ajenos con licencias Creative Commons respetando las condiciones que esta establece. 

• Redactar y exponer nuestros trabajos o ideas que son originales, aunque estén basados en conocimiento, teorías, ejemplos… generados por otros.

• Presentar una serie de resultados o información de una investigación original.

• Utilizar información de “conocimiento común".

• Emplear información de obras de dominio público, siempre cintándolas.

Las reglas básicas para evitar el plagio al emplear información procedente de otros trabajos y estudios son:

• Escribir entre comillas el texto que he utilizado procedente de otro trabajo.

• Parafrasear. Esto consiste en decir lo mismo pero con nuestras propias palabras.

• Hacer un resumen de lo que quiere decir el autor de quien tomo el texto.

• Citar la fuente de procedencia. Para ello, es esencial cuidar las referencias bibliográficas, pues estas permiten saber quién es el autor y dónde se puede localizar la fuente.

 ¿Qué son los derechos de autor?

Tomando como referencia una publicación del Ministerio de Cultura y Deporte sobre los derechos de autor, podemos decir que estos son un conjunto de normas que protegen la obra original de un autor, ya sean escritas, musicales, artísticas, dramáticas y coreográficas, películas y productos multimedia o programas informáticos.

Estos derechos defienden la forma en la que el creador expresa sus ideas, pues lo que le aporta originalidad a una obra es la expresión. Con esto se quiere decir que puede que haya muchas obras distintas sobre una misma idea, pero todas estarán protegidas, independientemente de su calidad y siempre que sean originales. 

Para saber si una obra lo está o no, debemos fijarnos en el símbolo “©”, aunque no es necesario insertarlo para que sepamos que la misma es de creación propia, pues aunque no aparezca igualmente está protegida.

A su vez, van a depender de las leyes de cada país, por lo que puede que no sean exactamente las mismas en todos ellos. Así, ante el uso confuso de las obras internacionales en un mundo en el que las tenemos a un simple “click”,  muchos gobiernos han firmado acuerdos que intentan igualar las diferencias en sus leyes de derechos de autor para, de esta forma, facilitar el uso de las obras en todo el mundo.

¿Qué es una licencia Creative Commons?

Atendiendo al artículo publicado por Ester Ribas el 18 de octubre de 2018, las Creative Commons (CC) surgieron en 2001 para poner fin a los problemas de derechos de autor que las nuevas tecnologías han traído consigo. Se trata de licencias de distinto tipo (reconocimiento, no comercial, sin obras derivadas y compartir igual) que permiten al autor de una obra decidir bajo qué condiciones de uso se puede utilizar su creación. No obstante, hay que tener en cuenta que una vez que se haya expuesto una obra al público, los derechos de autor sobre la misma se pierden.

¿Qué es una licencia Copyleft?

Copyleft es una licencia de creación cuyo principal objetivo es liberar un programa informático, una obra de arte o cualquier otro documento para su copia, modificación y redistribución. Consiste en una práctica legal que se lleva a cabo en el ejercicio de los derechos de autor. 

Estas licencias son autorizadas por el propio autor de la obra con la finalidad de que puedan ser empleadas y transformadas por un amplio número de usuarios. (Arimetrics, 2021)

¿Cuándo una fotografía pasa a ser de dominio público?

Según la Ley de Propiedad Intelectual, se distinguen dos tipos de fotografías, las “obras fotográficas” y la “mera fotografía”.

Las “obras fotográficas” son las imágenes que exhiben novedad ya que han sido procreadas por un autor reconocido e importante y pasan a ser de dominio público discurridos 70 años después de la muerte del autor.

La “mera fotografía” son imágenes que no tienen ninguna originalidad porque escasean de creatividad. Estas fotografías pasan a ser de dominio público después de 25 años de la muerte del autor.

Ambos tipos de fotografías son de dominio público y pueden ser empleadas por cualquier usuario, respetando siempre la creación e integridad de la obra. 

Algunos buscadores de imágenes gratuitas pueden ser los siguientes:

• Photopin

• Pixabay

• Creative Commons Search

• Every Stock Photo

• Foter

• Compfight

• Wunderstock

¿Cómo se puede obtener autorización para utilizar una imagen personal?

Principalmente, para obtener la autorización para utilizar una imagen personal debemos de informar con anterioridad a la persona correspondiente.

Antes de empezar con las actividades, se debe de avisar a las personas que son mayores de edad, y si son menores, a los tutores legales de ellos. Estos tendrán que dar el consentimiento para realizar videos o fotografías.

Además, también se puede realizar por escrito y con la firma. Esto es necesario siempre antes de publicar una imagen o vídeo en cualquier lugar. Es decir, se debe redactar un documento firmado por la persona que tenga la mayoría de edad o tutor legal de la misma, en el caso de que fuese menor de edad, antes de realizar la acción. La persona que firma debe hacerlo correctamente poniendo su nombre, apellidos y el documento nacional de identificación.

Por último, es imprescindible señalar el uso para el que se va a realizar la imagen. Es decir, que una persona consienta usar su imagen no quiere decir que pueda usarse para todo y en cualquier circunstancia. En el documento se debe explicar para qué se van a usar esas imágenes y en qué contexto se van a utilizar. 

¿Cuándo estamos reproduciendo una obra?

Realizar una reproducción de una obra es hacer una copia de ella misma. Según el artículo 18 de la Ley de la propiedad intelectual, el autor es quien debe consentir las copias de su obra. En muchas ocasiones se pueden reproducir obras, y existen distintas maneras, como por ejemplo: Cuando hacemos una fotocopia o imprimimos una obra, cuando realizamos algo de una forma digital como cuando guardamos una obra dentro del ordenador o PenDrive, cuando realizamos una copia de un CD a un DVD, etc. 

Al realizar esta serie de actividades, estamos llevando a cabo reproducciones de obras. Para poder hacerlas es muy importante tener en cuenta la autorización y consentimiento del autor que ha realizado la obra.

¡Esperamos que os sea de utilidad!

Image credit Javier Quesada on Wunderstock (license)